Shyness, stupidity or affectation

Sometimes it is very difficult to differentiate shyness, stupidity and affectation. Each of these characteristics imposes constraints different to all of us and still can make quite difficult the relationships even professionals.

Shyness is usually the most acceptable of all. One must forgive in others what affects everyone to a greater or lesser degree. But it must be noted that this is unacceptable in certain situations. This is the case of crew leaders or people whose contact with the public is required as police and public servants in general.
The stupidity here is treated as the limitation intellectual even. It may be general, in which case that, the victimized people usually can not reach positions and responsibilities that require meshing ability. It can also be specific and relates only one skill in particular. It is the case of very capable professionals in their respective areas but who never knew how to develop the skills of empathy, negotiation and general communication.
Affectation is probably the most difficult to accept. It may stem from a feeling of superiority. Always involves a lack of connection with reality and with the minimal features necessary for good relationships. Either way, the sense of the ridiculous and will of interact and the respect for the space of others, not attacking the others, have been harmed.
Much of the time, what happens is a mixture of these characteristics. The most important is that the set produced not impossible relationships, and even worse, impossible to achieve common results.
Timidity, stupidity or affectation. It's always hard to know what is happening when someone has difficulty of empathy, participation or just seems "rude". All people have some degree of these characteristics. It is important to overcome these limitations so that they can achieve the desired results. You can hit most of the activities carried out, but at one time or another failure in the pursuit of negotiation, interacting, respect each other.

Um plano geral de estudo – provas periódicas

Para começar:

a) Estabeleça exatamente qual a matéria que vai cair;
b) Veja se vai cair só a matéria de um período ou toda a que já foi dada no ano;
c) Priorize as últimas matérias dadas, mas não esqueça as outras;
d) Anote no caderno de onde até onde vai a matéria;
e) Escreva qualquer detalhe que lhe pareça importante. Escrever é uma forma de interação que permite o estabelecimento de novas associações que lhe ajudarão a memorizar melhor o que está sendo dito;
f) Não tenha vergonha de usar qualquer recurso mental ou imagem que lhe vier à cabeça e que Vc ache que pode te ajudar;
g) Construa as imagens mentais e as retenha, ou construa outras diferentes quando achar importante. 


Lendo a matéria e ESCREVENDO o que está sendo estudado

a) A cada parágrafo procure formar assertivas, fatos a respeito do texto. Para cada uma delas, tente criar, escrevendo-a no papel, uma imagem mental que reforce o que você quer lembrar. Lembre-se que quanto maior o número de sinapses que você criar para lhe ajudar a lembrar de um assunto, melhor. Portanto não ache que economizando na informação a ser guardada é que você vai memorizá-la melhor. 
Exemplo:

“A Guerra de Secessão foi um conflito militar que ocorreu nos Estados Unidos, entre os anos de 1861 e 1865. De lado um  ficaram os estados do sul contra os estados do norte. Os estados do sul tinham uma economia baseada no latifúndio escravista e na produção, principalmente de algodão, voltada para a exportação. Enquanto isso, os estados do norte defendiam a abolição da escravidão e possuíam suas economias baseadas na indústria. Esta diferença de interesses deflagrou o conflito. O conflito teve inicio em 1861 através de ações militares do sul. Com duração de cinco anos, a guerra provocou a morte de aproximadamente 600 mil pessoas. Os estados do norte, mais ricos e preparados militarmente, venceram e impuseram seus interesses sobre o país.”

Exemplos de assertivas

1 – A guerra de secessão foi um conflito militar (não teve origem em movimentos civis);
2 – Aconteceu nos Estados Unidos; É aquele mapinha meio quadrado que fica debaixo do Canadá e acima do méxico. Lembre-se de um cawboy...
3 – Entre os anos de 1861 e 1865; ((6X3)e total de 7 (6+1), e (6x3) e total de 11 para (6+5);
4 – Os Estados do Sul lutavam com os do norte – Guarde isso: debaixo para cima.
5 – Estados do sul: Economia Agrícola; EScravista, voltada para Exportação Escravo põe algodão no navio para exportar;
6 -  Estados do norte: Abolição, Industrial era a economia; imagine uma máquina trabalhando
7 – Motivo do conflito: Diferenças de interesse entre o sul e o norte; Imagine o mapa dos EUA se dobrando para que o Sul brigasse com o Norte...
8 – O Sul agiu primeiro. Imagine os soldados do sul fazendo o primeiro ataque; 
9 – Total de duração da guerras de 05 anos. Idade em que uma criança já fala bastante. É também chamado de lustro ou quinquênio;
10 – provocou a morte de mais ou menos 600.000 pessoas. Não foi Um Milhão. Foi um Milhão dividido por dois e somado com seus 10%. Ou ainda, foi 10% de um milhão multiplicado por 6 o que dá um pouco mais, 10% a mais que a metade...

Preparando Listas:

Dois casos da lista acima permitem fazer listas:
5 – Estados do sul: Economia Agrícola; EScravista, voltada para Exportação Escravo põe algodão no navio para exportar;
A - gricultura
Es – cravista;
Ex – portação;
Al – godão;
Pode-se se optar  por exemplo por usar o MNEMÔNICO "AEXESAL", ou da forma como se achar mais fácil de fixar. O importante é que, quando possível, sempre se procure a palavra que tem mais significado para ajudar a lembrar a frase toda.
6 -  Estados do norte: Abolição, Industrial era a economia; imagine uma máquina trabalhando
A – bolicionistas;
IN – dustrializados;
Pode-se usar por exemplo o AIN ou AI, como ficar mais fácil.

Revendo a matéria:

Para memorizar o que está sendo pedido vale quase tudo:
a) andar pela casa recitando que está escrito;
b) escrever as listas e mesmo as assertivas em papel ofício dobrado em forma de sanfona para decorar. Detalhe é que é importante jogar fora antes de entrar para a prova. Mesmo sem intenção de colar, a visão desse papel pode dar uma impressão errada aos professores.
c) Escrever o que se quer memorizar num quadro e deixar na beira da cama ou na parede em cartazes ou em uma lousa;